今天再看试卷第二面，错误也不少。和 面不同，第二面重点考的是孩子的归纳、分析，对文章、段落的体味，以及语言表达的能力。我们也是一题一题来看：
1、“造化”一词在文中的意思，具体是吃了独果会怎么样？孩子答是“长生不老、医治百病”。这个当然是错误的答案。这题考验的是孩子的阅读，理解的能力。孩子答出来“长生不老、医治百病”其实是很用心地看了文章，但是可惜看错了，而且做题的经验也不丰富，如果做题经验丰富的话，哪怕打不出答案，也知道“长生不老、医治百病”是错的。具体如何答题呢，试卷中给了2个下划线，意味着要写2个词，找找文中，哪有描述独果效果的2个词呢？其实很好找，就在第二段，“吃了能延年益寿，聪慧过人”，所以这就是答案，也就是造化的含义。
2、按照已经分好的段落给各段拟出小标题。孩子写了3个“一个大橙子、神奇的独果、沁人的香气”。说明能从段落中提取有用信息，但是不够准确。按照试卷的分段，第1、第2自然段，为 部分，孩子写“一个大橙子”，不够全面，其实是“我发现一个独果”。第3到第10自然段，为第二部分，孩子写“神奇的独果”，也不够全面，其实是“我和奶奶劝让吃独果”。 一个自然段为第三部分，孩子写“沁人的香气”也不准确，其实是“把独果挂在蚊帐上”。这一题稍微有点难，既考验孩子的阅读理解能力，也考验孩子的概括表达能力。两种能力相辅相成才能做好。阅读能力是基础，概括表达是延伸。这就要求孩子，准确阅读领会其中的含义，然后用简练的字句表达出来。
3、对“屋里飘出沁人的香气….”是怎么理解的？这题孩子有2点答的不好。一是“你认为屋里飘的仅仅是橙子的香味吗？”这一句没有回答。另外一点不好的是，圆圈位置的字全部写到一起了，阅卷老师根本看不清楚，这是很要命的失误。我问孩子，为什么拼命把后面几个字写到一起，孩子说怕超过了外面的方框。这当然不好，超过方框与老师看不清楚相比，当然是选择超过方框。另外，也要教育孩子，遇到字多的时候，要在一开始就注意把字写小一点。
4、语文与生活阅读，其中一道判断题。回收废纸再利用，就可减少树木砍伐，所以厨房、卫生间里用过的纸都可以回收再利用。孩子选择了√。这是片面理解阅读材料的主旨后犯的错误，也是没有生活经验，不认真思考犯的错误。我当时就问了孩子一句，厨房里面用过的餐巾纸和卫生间用过的废纸能回收利用么？当然不好回收利用，那是有味道的。再仔细看这一题，其实是主题正确，也就是前半句“回收废纸再利用，就可减少树木砍伐”正确，但用一个正确的主题去故意推导出一个错误的结论“所以厨房、卫生间里用过的纸都可以回收再利用”。仔细考虑，两者的逻辑是有问题的。
5、请你结合材料内容，设计一条关于垃圾分类的宣传语。要求语言简洁，有号召力。孩子写出了主旨内容，但是很明显，“要求语言简洁，有号召力”这一点有所不足。我当时和孩子说“垃圾分类，从我做起”可不可以？孩子回答——“俗”。我无语。俗一点就俗一点吧，能够得分就行。
我们用了2篇文章详细地分析了这份试卷，有两个原因，一个原因是孩子的确没有考好，需要仔细查找原因。另一个原因是我觉得这份试卷的确有一定的难度，对于孩子要求比较高。现在回头来看，这份试卷难度体现在三个方面：一是要求孩子对于基础知识基本功掌握要扎实，比如前面的默写等。二是要求孩子有比较好的阅读理解，思辨的能力，还要有一定的知识宽度。三是要求孩子具备较好的概括归纳，以及思考，结合生活的能力。这也是我希望孩子下一步语文这门功课学习、努力的方向。
